Логопед, дефектолог или нейропсихолог для ребёнка

Если вы сейчас в похожей растерянности, это нормальная реакция: разницу между этими специалистами нигде толком не объясняют, пока не столкнёшься с ней сам.

Дефектолог нужен ребёнку 2-5 лет, если он почти не говорит, путает простые понятия и ему трудно на равных играть со сверстниками. Специалист смотрит на восприятие, внимание, память и мышление в целом. Логопед в это время ставит звуки и учит говорить фразами, а нейропсихолог ищет причины, почему ребёнку трудно концентрироваться или он быстро устаёт. В Волгограде все трое принимают в одном центре, а актуальные цены на консультацию есть на странице дефектолога.

Чем отличаются логопед, дефектолог и нейропсихолог

Три специалиста смотрят на ребёнка под разным углом. Логопед разбирается со звукопроизношением и связной речью: подключается, когда ребёнок не выговаривает Р или Л, путает похожие звуки или не строит фразы к нужному возрасту. У дефектолога и нейропсихолога фокус шире. В таблице ниже видно, с чем именно работает каждый и когда есть смысл идти к нему.

Дальше разберём каждого отдельно. Начнём с дефектолога, о нём обычно спрашивают больше всего.

Когда стоит показать ребёнка дефектологу, а не логопеду

Присмотреться к дефектологу стоит, если ребёнку от 2 до 5 лет и речи почти нет, а не только отдельные звуки хромают. На первой встрече команда центра смотрит на такие сигналы: выполняет ли ребёнок простую просьбу вроде «принеси мяч», сортирует ли предметы по цвету или размеру, выстраивает ли в игре сюжет или просто перекладывает игрушки. Если что-то из этого откликается, вы можете сразу записаться на консультацию дефектолога, а точную картину даст уже сама встреча.

Вот типичные ситуации, с которыми приходят на консультацию: один ребёнок отлично знает буквы и цифры, но не может объяснить, что нарисовано на картинке. Другой охотно бегает и прыгает, а вот усадить его за конструктор по инструкции почти невозможно. Третий говорит фразами, но невпопад, будто отвечает на свой вопрос, а не на тот, что задали. Родителям такие вещи бывает трудно заметить, потому что дома ребёнок «свой» и особенности сглаживаются.

Как понять, что дело не только в звуках

Родители иногда ждут, что «само пройдёт», лет до пяти-шести. Иногда действительно проходит. Но если ребёнок уже сейчас заметно отстаёт от сверстников в понимании, а не только в отдельных звуках, то, пока вы ждёте, уходит время, которое проще потратить на занятия. Проверить это можно за одну консультацию у дефектолога, не дожидаясь школы.

Может ли ребёнку понадобиться нейропсихолог

Нейропсихолог обычно подключается позже дефектолога. К нему чаще идут, когда ребёнок быстро устаёт, с трудом сосредотачивается и трудно себя ведёт, а понимает речь при этом в целом нормально. Ребёнок может неплохо говорить и знать много слов, но за десять минут занятия отвлекается несколько раз, вскакивает со стула, забывает, что делал секунду назад. Это часто следующий шаг после дефектолога, если по итогам нескольких встреч видно, что причина шире, чем восприятие и речь.

Работают ли логопед, дефектолог и нейропсихолог вместе

В «Наутилусе» логопед, дефектолог и нейропсихолог работают в одном центре и, если нужно, сверяются друг с другом по одному ребёнку. Совместные приёмы бывают не всегда, чаще специалисты обмениваются наблюдениями между занятиями и вместе решают, куда двигаться дальше. Например, если дефектолог видит, что ребёнку сложно и с речью, и с вниманием, он может предложить показать ребёнка ещё и логопеду или нейропсихологу, и вам не придётся искать нового специалиста на другом конце города.

Для родителя это прежде всего экономит время и нервы. Не нужно объяснять историю ребёнка заново в третьем кабинете города и возить его через весь Волгоград. На странице команды центра сейчас восемь специалистов, включая логопедов, дефектологов и нейропсихолога, с образованием и опытом по профилю.

Форматы занятий и как записаться

Знакомство начинается с первичной консультации. Специалист смотрит на ребёнка, вы рассказываете, что вас беспокоит, и к концу встречи становится понятно, нужны ли занятия дальше. Если дефектолог их порекомендует, следующий шаг это абонемент на 4 или 8 занятий. Отдельно есть разовое занятие по сенсорной интеграции: оно помогает ребёнку спокойнее воспринимать звуки, свет, прикосновения и другие ощущения, если он реагирует на них слишком остро или, наоборот, почти не замечает.

Занятия с логопедом обычно точечные, под конкретные звуки. У дефектолога программа чаще растягивается на несколько встреч по абонементу, на 4 или 8 занятий, и звук за один раз тут не корректируют. Что сколько стоит по каждому направлению, смотрите на страницах логопеда, дефектолога и нейропсихолога: там цены всегда свежие. Записаться на любой из форматов можно через квиз на сайте или звонком администратору.

С чего начать, если непонятно, к кому идти

Если сомневаетесь, с чего начать, порядок действий такой.

1. Понаблюдайте за ребёнком несколько дней в свободной игре, без цели что-то доказать, просто чтобы заметить, что вызывает трудности.
2. Запишитесь на консультацию дефектолога как на первую проверку. Она покажет, есть ли повод заниматься дальше, даже если кажется, что проблема только в звуках.
3. По итогам встречи решите вместе со специалистом, нужен ли ещё логопед, нейропсихолог или пока достаточно одного направления.
4. Держите темп, который комфортен ребёнку. Спешка и давление на этом этапе обычно мешают больше, чем помогают.

Как это выглядит на практике, проще показать на примере.

Разбираем пример из практики

Записаться проще всего сообщением в WhatsApp: текст заявки там уже готов, остаётся отправить. В MAX можно написать на этот же номер, +7 937 082-83-97, а новости центра идут в канале MAX.

Родители обратились с одной жалобой. Ребёнку было три с половиной года, он путал звуки Ш и С, и они ждали, что на встрече разберут произношение. На консультации дефектолог увидел более широкую картину. Ребёнку было трудно удерживать внимание дольше пары минут, а в игре он не выстраивал сюжет, просто переставлял игрушки с места на место. Маршрут получился командным. Сначала с ребёнком работал дефектолог, над восприятием и вниманием, потом подключился логопед для звуков, когда ребёнок стал спокойнее удерживать внимание на задании. Что делать дальше, в этом случае решали вместе с родителями.